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VALENCIA (EFE). Los colegios públicos valencianos Sant Pere Apòstol (L'Alqueria de la Contessa) y Carles Salvador (Valencia) lideran el listado de los resultados de las pruebas de evaluación diagnóstica, que ha desvelado la mejora de matemáticas en Primaria y de valenciano en Secundaria.

La Conselleria de Educación ha informado en un comunicado, que los resultados de estas pruebas, realizadas a 99.156 alumnos de cuarto de Primaria y segundo de ESO de centros públicos y privados de la Comunitat Valenciana en mayo de 2014, mejoran en todas las competencias los datos de los cursos 2011-12 y 2012-13.

Ello demuestra la eficacia del Plan de Choque Contra el Fracaso Escolar y la implicación de los profesionales de la educación continua está dando resultados y de hecho, según el Educación, que ha incidido en que la Comunitat lidera el descenso del abandono educativo en España, con una tasa en 2013 del 21,7 %, por debajo de la media nacional, lo que supuso una reducción de 5,2 puntos.

La prueba diagnóstica mide la competencia lingüística y matemática de los estudiantes y, según los resultados de 2014, en Primaria, mejoran en ambos casos, con una diferencia en matemáticas de 26 puntos respecto al curso 2011-12 y de 10 puntos respecto al 2012-13. El incremento en competencia lingüística es de 4 puntos respecto al 2011-12 y de 2 puntos respecto al 2012-13.

En Secundaria también mejoran todas las competencias, ya que respecto a dos cursos anteriores, los alumnos sacan 7 puntos más en matemáticas, 5 en castellano, 24 en valenciano y 10 en inglés, mientras que si comparamos con el curso 2012-13, la mejora es de 2 puntos en matemáticas, 5 en castellano, 3 en valenciano y casi igual en inglés.

Educación ha autorizado este curso contratos programa en 1.165 centros escolares de la Comunitat, que han recibido 40 millones de euros y que han mejorado 5,2 puntos respecto al curso 2011-2011, mientras que los que no lo han suscrito, empeoran 1,5 puntos.

Las pruebas se realizaron a 49.553 alumnos de cuarto de Primaria y 49.603 de segundo de la ESO y en total, han participado 2.001 centros, 1.324 de Primaria y 677 de Secundaria.

La evaluación ofrece los resultados en relación a la media obtenida por los centros de la Comunitat que se ha tipificado en 500 puntos, como en las evaluaciones PISA o las del Ministerio.

Respecto a las matemáticas en Primaria, las áreas donde se detecta una necesidad de mejora, al estar por debajo de los 500 puntos, son números y operaciones (479 puntos) y medida (471 puntos), aunque destacan los buenos resultados en geometría (576 puntos) y estadística (523 puntos).

En competencia lingüística de Primaria se deben mejorar los resultados en el área de composición de textos escritos (467 puntos) y se obtienen resultados mejores en el área de comprensión oral (502 puntos) y comprensión de textos (525 puntos).

En Secundaria, destaca el resultado en estadística y probabilidad (570 puntos) y en números (562 puntos), en la competencia en matemáticas, y en castellano se debe mejorar en expresión escrita (422 puntos), aunque se obtienen resultados significativamente buenos en comprensión oral (537 puntos)

Respecto a valenciano, se deben establecer planes de mejora en el área de expresión escrita (443 puntos) y destacan los buenos resultados en comprensión escrita (527 puntos) y en inglés, ha habido buenos resultados en comprensión oral (590 puntos) y hay que mejorar en expresión escrita (445 puntos).

Respecto al contexto, que también revelan las pruebas, tanto en Primaria como en Secundaria los alumnos que realizan actividades musicales, deportivas o extraescolares dos o más días a la semana obtienen una puntuación superior que sus compañeros.